可持續發展教育
聯合國教科文組織
可持續發展教育
世界有 70 億人口，自然資源有限，作為個人和社會，我們需要學會可持續地共同生活。 因此，我們需要負責任地採取行動，並具有這樣的認知：我們今天所做的事情可能對未來人類和地球的生活產生影響。 可持續發展教育 (ESD) 使人們能夠改變他們的思維方式並為實現可持續的未來而努力。
聯合國教科文組織
可持續發展目標教育 - 學習目標
自 1992 年以來，聯合國教科文組織一直在促進可持續發展教育（ESD），在 2005至2014 年期間領導了聯合國可持續發展教育十年。氣候變化等全球問題迫切需要我們改變生活方式，轉變我們的思維方式和行為。 為實現這一變化，我們需要新的技能、價值觀和態度，以實現更可持續的社會。 教育系統必須通過定義相關的學習目標和學習內容、引入賦予學習者權力的教學法，並敦促其機構將可持續性原則納入其管理結構來應對這一緊迫需求。 新的 2030 年可持續發展議程清楚地反映了適當的教育響應的重要性，這一願景。 教育被明確制定為一個獨立的目標 - 可持續發展目標 4，許多與教育相關的目標和指標也包含在其他可持續發展目標 (SDGs) 中。
歐洲經委會
可持續發展教育
聯合國歐洲經濟委員會可持續發展教育戰略的總體目標，是讓人們掌握可持續發展的知識和技能，使他們更有能力和自信，同時增加他們過上與自然和諧相處的健康和豐饒的生活方式的機會，並會關注社會價值觀、性別平等和文化多樣性。 2005 年可持續發展教育戰略，是成員國通過聯合國歐洲經濟委員會可持續發展教育戰略，以促進該地區的可持續發展教育。 該戰略是將可持續發展的關鍵主題納入該地區教育系統的實用工具。
Rosalyn McKeown
可持續發展教育工具包
教育是實現可持續性的重要工具。 世界各地的人們都認知到當前的經濟發展趨勢是不可持續的，而公眾意識、教育和培訓是推動社會走向可持續發展的關鍵。 在工具包中，我們使用三個同義詞和可互換術語：可持續發展教育、可持續教育和教育可持續性。 我們最常使用可持續發展教育，因為它是國際層面和聯合國文件中經常使用的術語。 由於語言和文化差異，在當地或全國范圍內，可持續發展教育工作可能會以多種方式命名或描述。 與所有與可持續發展相關的工作一樣，名稱和內容必須與當地相關並適合文化。